El IES Castillo de Luna ha comenzado el curso escolar 2026/27 con una situación insostenible en las aulas. Con la entrada de 20 alumnos nuevos con necesidades específicas, que se suman a los 46 que ya había en el centro el año anterior, la Junta de Andalucía solo ha dotado de un profesional para todo. Eso significa que 66 alumnos, entre los que hay chicos con autismo, dislexia, hiperactividad o con problemas de audición y lenguaje, entre otros, serán atendidos por una única profesional especialista en Pedagogía Terapéutica (PT).

La situación a día de hoy es insostenible, como denuncia el AMPA de este instituto que lleva años padeciendo la falta de profesionales específicos, pero que ha llegado al límite. Si la pedagoga terapéutica tuviera que atender a los 66 alumnos actuales que precisan de la ayuda que este perfil profesional le presta para sacar adelante las materias, solo abarcaría a dedicar 16 minutos por niño a la semana. Como indican desde la asociación de padres y madres de alumnos, eso y nada, es prácticamente lo mismo. 

La cuestión no es baladí, y no se puede quedar en solo números, porque lo que hay detrás de esa falta de recursos necesarios es frustración y preocupación de las familias que se ven abocadas sistemáticamente a tener que luchar contra el sistema pidiendo recursos que la propia Junta de Andalucía incluye en sus leyes educativas, sin olvidar que detrás de un alumno sin la atención específica que necesita en el aula, es posible que acabe en un caso más de abandono escolar y fracaso, con lo que ello conlleva. 

Por tanto, y eso lo tienen claro desde el AMPA "Navalcán" del IES Castillo de Luna, este no es un problema solo de un instituto de Rota sino de toda la sociedad.

La situación del IES Castillo de Luna no es nueva, llevan años pidiendo profesionales que atiendan a los cada vez más numerosos alumnos diagnosticados con Necesidades  Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) que llegan a los institutos, y aseguran que la Junta de Andalucía es plena conocedora de ello, por eso, no entienden que si es la propia administración autonómica la que decide que estos chicos estén en clases ordinarias -algo que todos los padres aplauden porque ayuda a la integración de sus hijos-, no se disponga de los profesionales que hacen falta para cumplir los objetivos. 

Actualmente, los 66 alumnos diagnosticados con necesidades específicas cursan entre 1º y 4º de la ESO, siendo 20 de ellos de nueva admisión, es decir, que vienen de Primaria, donde sí han estado atendidos, y se encuentran con la llegada a un instituto, donde ya de por sí el estudiante tiene que adaptarse a nuevas dinámicas, sin el apoyo que requieren, lo que hace mucho más complicada la adaptación a la nueva etapa. 

Recogida de firmas y movilizaciones

Ni el AMPA ni el centro están dispuestos a quedarse de brazos cruzados, por ello, la asociación de padres y madres ha iniciado una recogida de firmas pidiendo el apoyo de la sociedad roteña porque entienden que es una situación insostenible y que esos niños, que tienen derecho a una educación de calidad y con igualdad de oportunidades, no deben sufrir las consecuencias de la falta de recursos que las leyes recogen. 

El próximo martes, el AMPA del IES Castillo de Luna, como ha indicado esta mañana la delegada de Educación, Laura Almisas,  tiene agendada una reunión con el alcalde de Rota, Javier Ruiz Arana, para que desde el Ayuntamiento de Rota, -que no tiene las competencias en esta materia-,  se haga de enlace y de puente para presionar a la Junta de Andalucía de la que, hasta ahora, indica la entidad representativa de las familias, solo han recibido promesas y buenas palabras. Este instituto necesita hechos y no palabras y que el centro cuente con los profesionales que sean necesarios para la demanda existente de alumnos con necesidades específicas.  Si lo que se establece es un profesional por cada 18 alumnos, con hacer las cuentas más básicas, se puede hacer la idea de cuál es la situación inviable para salvar el curso que tienen los 66 estudiantes afectados. A todo ello, hay que señalar que la actual PT no solo debe repartir su tiempo entre los 66 alumnos, sino además, llevar a cabo las tareas de coordinación, planificación, seguimiento y evaluación propias de su función. 

Sin apoyo en las aulas no se puede garantizar el futuro de los niños, indican desde el AMPA a este medio, añadiendo que ese refuerzo no solo beneficia a los estudiantes diagnosticados sino al resto de la clase porque si un profesor tiene que atender a 25 alumnos, y entre ellos hay algunos con necesidades específicas, el ritmo de la clase es evidente que también se ve alterado. Por eso, este es un problema de todos, insisten los padres preocupados por la frustración que esta situación genera en los alumnos, muchos de los cuales, acabarán abandonando sus estudios en muchos casos, con capacidad suficiente para ser grandes profesionales en el futuro. 

El AMPA pide que la Junta  realice una evaluación urgente, documentada y transparente de las necesidades de atención a la diversidad del centro y adopte las medidas de personal que procedan, incluyendo PT y, cuando corresponda, AL, PTIS u otros recursos especializados  para estos 66 alumnos del IES Castillo de Luna; de lo contrario, el curso será inviable para buena parte de estos estudiantes, generando un sufrimiento extra a las familias que ya de por sí, no lo tienen fácil.